Presentació del problema i planificació
Hola de nou,
Després de dur a terme una anàlisi DAFO i especialment a partir de les debilitats trobades en el centre, una de les problemàtiques més rellevants era la falta de recursos per treballar les funcions executives dels infants amb TEA: Així doncs, amb el que busco durant aquest pla d’intervenció és poder crear aquests recursos, planificar activitats relacionades i implementar-les amb els infants durant les sessions. A més, d’aquesta manera, la recopilació de recursos també els serviria per als diferents professionals i utilitzar-los també durant les seves intervencions.
En aquest sentit, algunes de les funcions executives comprenen aspectes com la planificació, la inhibició de respostes impulsives, la flexibilitat, la recerca organitzada i la memòria de treball. En el cas dels infants amb TEA, moltes d’aquestes funcions es poden veure afectades i, per tant, és un punt on posar el focus. Durant les sessions i en el centre en general, s’acostuma a seguir el model DENVER o TEACCH, en conseqüència, el disseny de les activitats també aniran en aquesta mateixa línia.
Per tot això, és necessari, en primer lloc, fer una recerca bibliogràfica sobre les funcions executives i la seva afectació en els infants amb TEA i fer una primera avaluació per saber el nivell de partida, en col·laboració amb la psicopedagoga de referència o la tutora. Tot això ho podria fer especialment a través de l’observació participant i entrevistes amb les professionals i si hi tinc accés, també amb algun test com el mateix de DENVER o del BRIEF 2.
Per altra banda, també s’han començat a dissenyar algunes de les activitats per començar a treballar funcions concretes, a través de jocs, activitats i tasques. En aquest sentit, s’han establert també uns objectius específics relacionats amb aquestes funcions on es posarà el focus:
- Enfortir la memòria de treball mitjançant exercicis de retenció i manipulació d’informació.
- Fomentar la flexibilitat cognitiva utilitzant tasques de resolució de problemes o jocs de rol.
- Desenvolupar habilitats de planificació i organització a través d’activitats estructurades.
- Millorar el control inhibitori amb activitats com jocs cooperatius o tasques d’espera
Al llarg de les pràctiques, pretenc posar en pràctica algunes activitats per treballar tots aquests objectius i a més anar fent seguiment i avaluació, almenys, a la meitat del procés i després de cada activitat, per veure si s’han de fer alguns ajustos. En aquest cas, també s’han dissenyat diferents sistemes d’avaluació com indicadors de seguiment per les activitats, amb una escala de tipus Likert de freqüència i també, poder fer la valoració final del procés d’intervenció a través d’una taula amb indicacions i valorats amb una escala d’estimació. Finalment, també es pretén anar fent revisions i tenir una valoració final tant amb la tutora com amb la psicopedagoga de referència dels infants.
Seguim,
Aquest és un espai de treball personal d'un/a estudiant de la Universitat Oberta de Catalunya. Qualsevol contingut publicat en aquest espai és responsabilitat del seu autor/a.