Entrada similar
Conclusions
PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) – Aula 3PúblicAquestes pràctiques al Centre Abaula de Girona m’han permès conèixer el dia a dia i el funcionament d’un centre psicopedagògic. A més, de poder treballar amb infants amb TEA i formar part de la intervenció d’alguns d’ells, tant en el procés d’avaluació d’algunes competències com en el disseny i execució d’activitats….
Desenvolupament d’activitats
PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) – Aula 3PúblicHola de nou,
En aquesta entrada explicaré una activitat que hem dut a terme en alguna de les sessions per tal de treballar un dels objectius, que era treballar les funcions executives, que inclouen diferents aspectes com poden ser la planificació, la inhibició de respostes prepotents, la flexibilitat, la cerca organitzada i la memòria de treball (Ozonoff et al.,…
Avaluació
PúblicPrimera avaluació
Avaluació final
…
Ajustament de la intervenció i una nova activitat: el tangram
PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) – Aula 3PúblicAl llarg de les diferents sessions i després de realitzar unes quantes activitats, va sorgir una altra necessitat que no havien detectat fins aleshores i en la qual no havien pogut treballar. Resulta que l’equip de professionals del centre volien trobar la manera de transmetre als nois i noies més grans i que estan en un CRAE,…
Detecció de necessitats
PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) – Aula 3PúblicUna vegada ja han estat en marxa els primers dies de pràctiques he pogut extreure més informació del centre, de les dinàmiques dels seus professionals i del seu funcionament. Tot això, m’ha permès fer una anàlisi DAFO, que posteriorment he pogut analitzar per detectar algunes de les necessitats. A més,…
El projecte
PúblicPresentació del problema i planificació
…



Aquest és un espai de treball personal d'un/a estudiant de la Universitat Oberta de Catalunya. Qualsevol contingut publicat en aquest espai és responsabilitat del seu autor/a.